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  • 粵港澳大灣區智慧教室 智慧校園項目加速落地
  • 2019年06月20日來源:南方網

提要:依托大數據及計算機視覺、語音識別等人工智能技術,像這樣的智能化學習評估及預警系統正快速發展、成熟,并逐步在廣深部分高校中落地;今后,“AI攝像頭”等兼具智能識別及分析功能的設備或將進入校園,實時反饋學生學習情況及課堂表現,讓學校和老師“更懂你”。

小朋友與“AI老師”進行互動交流。資料圖片

“親愛的李老師:本月你班中的葉雯雯(化名)同學《高等數學》曠課3次,課堂小測不合格2次,系統評估其將有70%以上幾率期末‘掛科’。建議您對該同學進行課下針對性輔導,并將此情況反映給教務科預先報備……”

依托大數據及計算機視覺、語音識別等人工智能技術,像這樣的智能化學習評估及預警系統正快速發展、成熟,并逐步在廣深部分高校中落地;今后,“AI攝像頭”等兼具智能識別及分析功能的設備或將進入校園,實時反饋學生學習情況及課堂表現,讓學校和老師“更懂你”。

業內人士分析,2019年粵港澳地區將邁出“人工智能+教育”改革的關鍵一步;未來灣區學生將不僅能在教室內體驗“刷臉考勤”等教學輔助功能,還有望在“AI老師”的幫助下完成個性化學習。

瀕臨掛科?AI系統實時預警

“以前教師去了解一個學生,只能基于他/她的考試成績。考好了固然好,考差了往往也沒辦法補救了。”廣東省高校教育技術領域的一名老師表示,由于缺乏信息技術手段,以往大多數學校老師無法及時追蹤學生的個體情況,并對其學業表現作出研判和預測。

近年來,受益于大數據分析系統及人工智能算法技術的快速發展,廣東省內越來越多學校正逐步實現向數字化、智能化方向轉型。此前,立足廣東的三盟科技股份有限公司已率先在華南農業大學、廣東外語外貿大學等高校試點建立“學生個人數據中心”,定期為學生提供消費、圖書借閱、上網習慣等數據分析報告,輔助學生加強自我管理;同時,該數據中心還能化身“學習管家”,對學生的考勤、階段性測試及作業評分等數據做統計分析,預判其未來的學業表現,若“瀕臨掛科”則會第一時間對學生所在班級的教師發出“預警”。

此外,“該系統還能對學生和教師發出緊急預警、失聯預警、行為異常預警等,并自動研判預警嚴重級別。”三盟科技大數據及人工智能產品部產品總監羅龍介紹,今后人工智能及大數據技術加持下的分析系統還能輔助學生完成“生涯規劃”,“真正讓AI成為學生的得力助手”。

替老師“改卷” 當學生“助手”

除了提供“綜合預警”,人工智能還能幫助學生實現“個性化學習”。去年12月,華南師范大學首批推出了10間經改造的“智慧教室”。參與該項目建設的老師介紹,未來這些教室有望用上兼具智能識別及分析功能的AI攝像頭。

羅龍表示,“AI攝像頭”將能智能捕捉、收集學生在上課過程中的表情、動作及其他行為信息,幫助學校掌握更多的“過程性”數據,并以此為基礎對學生未來的學業表現做精準預測,再參考此結果為學生量身打造學習方案。

事實上,好未來、廣州創顯科教股份有限公司等都已在此方面有了初步探索。以好未來教育集團為例,此前該公司基于機器學習、圖像解析及語音識別技術,開發了一套可對學生課堂過程進行識別、量化及分析的“魔鏡系統”。

AI不僅能為學生賦能,還能成為教師在教學、考試評測等方面的“神助攻”。據了解,借助大數據及人工智能技術,騰訊教育已能通過語音識別等技術即時判斷教師的教學質量,幫助教師及時修改教學方案以提高教學的針對性;廣東訊飛啟明科技發展有限公司自主研發的作文、翻譯、問答等主觀題的智能評分系統較傳統模式“可減少80%以上閱卷工作量”,目前已在為國內部分省市參與中、高考閱卷的老師服務。

此外,借助語音識別、語音測評等人工智能技術,AI還能變身“普通話老師”“英語老師”。目前,學而思網校已開發出“AI老師”,能夠讓學生在與其對話練習的過程中實時接收音準程度等方面的反饋。

智慧教育,廣東將“先試先行”

“把教師從傳統的低質量低效率工作中解脫出來,讓他們更關注學生的成長,更加重視人的個性及創新能力的培養,我認為這才是AI+教育的出發點。”廣州市社會科學院副研究員王世英表示,隨著AI老師、智慧課堂、互動教育平臺等人工智能項目陸續在粵港澳地區落地,學生的學習體驗將被不斷刷新,教育行業也將從“命題性”知識傳授走向“個性化”知識傳授,從而帶動智慧教育全產業轉型升級。

廣東正在全省范圍內加快推進“智慧教室”建設工作。《廣東省教育發展“十三五”規劃(2016—2020年)》指出,到2020年,省內要建設完成100所智慧校園和300個“未來教室”,培育500個智慧教育示范項目。業內人士認為,依托政策優勢、教育資源及互聯網、人工智能技術優勢,廣東省將在智慧教育方面“先試先行”,并引領粵港澳大灣區及周邊地區教育行業向“智慧化”方向轉型。

觀點

校園的系統變革需緊跟技術發展腳步

隨著人工智能相關前沿科學技術日趨成熟,“智慧教育”迎來了新的歷史機遇。業內人士展望,2019年粵港澳大灣區,乃至全國將會在“人工智能+教育”領域迎來突破性進展。機構預測顯示,到2020年我國“智慧教育”市場規模或將達到3500億元,到2023年有望突破5000億元。

目前,人工智能技術正在教育領域中“大展拳腳”,以“智慧教室”為代表的智慧教育解決方案加速落地。盡管如此,廣州市社會科學院副研究員王世英指出:“人工智能在教育行業的應用仍處于比較初級的階段,相關法律、法規有待進一步完善,隱私保護、信息安全等方面問題仍待解決。”

與此同時,校園的系統建設亦需要“緊跟技術發展的腳步”。華南師范大學未來教育研究中心主任焦建利指出,教育行業的整體發展無法單憑新興技術來實現,學習空間的改造、教學方法的調整、評估體系的完善等工作同樣重要。“單單引進技術是遠遠不夠的,只有將新技術與新方式方法有機地結合起來,教育科技的生產力才能得到充分釋放。”

業內人士建議,未來在教育行業向智能化轉型的過程中,政府、企業、高校院所間應該加強合作,共同研究出一套合理的數據分析體系,并訂立評估教學質量、學生行為表現的標準;開展協同創新,積極試點,穩步推進教育改革和發展。“人工智能不僅僅是一種工具,它在幫助學生、老師正確自我評價的方面還有很大的潛力沒有釋放出來。”王世英說。



責任編輯:嚴珣文
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